11/29　魚沼の昔話を聞く会

今日の５・６時間目、「魚沼の昔話を聞く会」を行いました。
５時間目に１～３学年、６時間目に４～６学年です。

語り部として、「魚沼昔話の会」の方々が３名来てくださいました。

お話をしていただいたのは、
＜１～３年生＞
①ぐつ　②きつねとかわうそ　③きつねのちょうちん
＜４～６年生＞
①しんしょがあがる　②弥三郎婆さ　③まごたろう池
でした。

方言や難しい言葉、そして昔の言葉などで子どもたちに伝わるかな、と思っていたのですが、なんのなんの。
子どもたちは語り部の方のお話にぐいぐい引き込まれ、とくに、「ぐつ」のお話では何度も大笑い！
語り部の方の話術のすごさに驚きました。

それぞれの最初は、
「昔あったんてがの～」の出だしに、児童たちが「さーんすけ」と答えるやりとり、そして、「いちがさけもうした。なべのしたがらがら」という言葉での締めもとても微笑ましかったです。

お話の中には、「みじょげだ」「ここんしょ」「おーらおごった」などの方言がたくさん出てきました。
また、「きつねのちょうちん」のお話では、虫野のおかめぎつね、岡新田の鏡が池にいるぼんさんぎつねも登場しました。

魚沼昔話の会の皆様、楽しく、そして貴重な時間をありがとうございました。
方言や昔の言葉、語り口が耳に心地よく感じました。

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今日のプラス１

２時間目、５年生は保健体育の授業です。
「不安やなやみがあるとき」についての学習です。
昨日の「心と体はつながっている」という学習の続きで、今日は、担任と養護教諭での授業です。

養護教諭から、「不安や悩みを軽くする方法」として、①呼吸法②フレーミング法について紹介がありました。
①呼吸法は、１，２，３、…と数えながら、「１～３（腹をふくらませながら鼻から息を吸う）、４（息を止める）、５～10（腹をへこませながら口から息を吐く）」という呼吸法で、緊張場面の前にするといいようです。
②フレーミング法は、簡単に言うと・・・いやなことをポジティブ変換する思考テクニックです。（例　半分しかない→半分もある、失敗した→貴重な経験ができた、人見知り→礼儀正しい）

 

その後、呼吸法やフレーミング法について実際に体験してみました。

不安や悩みがあるときは、これらの方法に加えて、周りの友達や大人の人に話をしてみてくださいね。

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今日のプラス１

２時間目、６年生は英語でのやりとりのテストをしていました。
「好きなスポーツ選手を友達に紹介する」という課題です。

子どもたちは、ジェスチャーをしながら説明をしたり、相づちをうちながら話を聞いたりと、しっかりと会話になっていました。
たいしたもんだなぁと感心しました。

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今日のプラス１

３年生は、小出警察署に行ってきました。
お話を聞いた後は、手錠や警棒などを見せていただいたり、耐刃防護衣を着させていただきました。
盾も見せていただきましたが、盾には用途に応じて種類があり、重さも全然違うんだそうです。

説明の中で、警察官として、「持久力」が必要だというお話があったそうです。
重い衣服や靴、装備をもって長い時間過ごしたり、移動したりするのですから、当然ですね。

最後に、パトカーを見せていただきました。（実際に運転席に座らせていただいた児童も！）

貴重な体験でしたね。

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今日のプラス１

４年生干し柿プロジェクト第３弾！
包丁を使ってヘタ付近の皮をむきます。この作業を丁寧にすることがカビを防ぐには大事なんですよね。

３回目ということで、児童の手際も格段に良く、作業もスムーズに進みました。

完成！
数えてみたら130個もありました。
４年生の皆さん、ちなみに、私、干し柿大好きです。